Bravo Salvatore, Casalino Nicola, Di Florio Giuseppe, Di Nardi Luigi, Giannini Biagio, Incardona Giuseppe, Matarrese Francesco, Nicolì Angela, Ressa Rosa Loredana

Programmazione disciplinare

Temi portanti (vedi sotto) e condivisi, da sviluppare nelle classi, che fungono da sfondo su cui inserire ed innestare gli sviluppi delle programmazioni individuali.

I docenti del dipartimento individuano nelle tematiche di seguito specificate i “saperi minimi” che tutti gli allievi devono acquisire ai fini della formazione disciplinare specifica

CLASSE PRIMA

           FILOSOFIA                                                                       

1. Origine della filosofia e del pensiero filosofico

2. La sofistica e Socrate

3. Platone

4. Aristotele

5. Le filosofie dell’età ellenistica

6. Genesi, sviluppi, declino del pensiero filosofico medievale

STORIA

1. Il Basso Medioevo

2. La nascita dello Stato moderno

3. I nuovi mondi

4. Riforma e controriforma

CLASSE SECONDA

FILOSOFIA                                                                    

1. Il Naturalismo rinascimentale

2. La Rivoluzione astronomica e scientifica

3. Empirismo, Razionalismo, Criticismo

4. La filosofia politica

STORIA

1. L’Europa dell’equilibrio

2. L’età delle Rivoluzioni

3. L’età della Restaurazione

4. I Risorgimenti

5. La nascita dello Stato unitario

6. La società di massa

CLASSE TERZA

FILOSOFIA

1. L’Idealismo

2. Il Materialismo Filosofico

3. Il Positivismo

4. La reazione antihegeliana

5. Le culture filosofiche del Novecento

STORIA

1. La seconda rivoluzione industriale

2. Imperialismo e colonialismo

3. Le due guerre mondiali

4. L’età dei totalitarismi

5. Le relazioni internazionali nel 2°dopoguerra

6. L’Italia repubblicana e la Costituzione

La scelta degli impianti metodologici è lasciata alla valutazione dei singoli docenti (moduli, svolgimento per temi e problemi, impostazione storiografica)

Tipologia delle prove di verifica funzionali alla valutazione.

Al di là delle tradizionali “interrogazioni” il Dipartimento ritiene opportuno proporre e promuovere l’utilizzo di prove scritte, sin – ma non obbligatoriamente – dal primo liceo, in tutte le forme e le tipologie abitualmente in uso nella scuola e che, al contempo,  possano soddisfare sia le esigenze degli allievi delle diverse sezioni e corsi, sia quelle dei docenti relative alla acquisizione dei necessari e corposi elementi di valutazione.

Particolare attenzione deve essere riservata alle classi terze in vista della terza prova degli esami di Stato.

In relazione alle prove scritte i docenti del dipartimento ritengono che gli elaborati corretti debbano essere fatti visionare agli allievi non oltre i 10 (dieci ) giorni dalla data di svolgimento delle prove.

Le prove scritte, costituiscono un elemento di valutazione integrativo, che si affianca a quelle (verifiche orali) tradizionalmente in uso.

Al di là della forma , tutti i docenti concordano nel ritenere le prove quali elementi diagnostici funzionali al conseguimento degli obiettivi formativi per ogni singolo allievo.

In particolare, le verifiche serviranno a monitorare le “sofferenze” di quegli allievi (in maniera specifica quelli delle classi iniziali ) che potrebbero mostrare, nel corso del quadrimestre, una non del tutto acquisita consapevolezza di meriti e limiti.

PARAMETRI DELLA VALUTAZIONE

Livello di preparazione gravemente insufficiente:  

• rifiuto quasi totale di ricezione degli orientamenti didattici

• esposizione scorretta nelle strutture grammaticali

• notevole lontananza dagli obiettivi minimi richiesti nella conoscenza dei contenuti       

Livello mediocre di preparazione ( voto 5 ):

• mancanza di connessioni tra i diversi aspetti essenziali della disciplina

• formalizzazione superficiale e divagante

• approssimazione nella sistemazione ordinata delle conoscenze

Livello sufficiente di preparazione ( voto 6 ): 

• conoscenza dei contenuti essenziali della disciplina

• organizzazione espressiva complessivamente coerente              

Livello discreto di preparazione ( voto 7 ):

• acquisizione articolata dei contenuti

• formalizzazione organica e linguisticamente corretta

Livello buono di preparazione ( voto 8 ):

• acquisizione articolata ed approfondita dei contenuti

• apprezzabile qualità delle competenze discorsivo - espressive

Livello ottimo di preparazione ( voto 9 ):

• Acquisizione completa dei contenuti

• Espressione corretta efficace e terminologicamente appropriata     

• Buone capacità di analisi e di sintesi

• Realizzazione piena degli obiettivi finali della disciplina

Livello eccellente di preparazione ( voto 10 ):

• originalità nella elaborazione dei contenuti, con inserimento di  

• cognizioni interdisciplinari

• realizzazione di sintesi significative ed originali

• espressività brillante e personale

- Religione
- Materie Letterarie al Ginnasio
- Italiano
- Latino e Greco
- Storia e Filosofia 
- Matematica e Fisica
- Scienze Naturali
- Inglese
- Storia dell'Arte
- Educ.Fisica

Liceo Classico Socrate -Bari, Via S. Tommaso d'Aquino 4 -70124 e-mail: socrateliceo@virgilio.it